Claude Frasson: tra apprendimento umano, emozioni e intelligenza artificiale

Claude Frasson è una delle figure chiave nello sviluppo dei sistemi intelligenti per l’apprendimento. Professore all’Université de Montréal, è stato tra i promotori delle conferenze ITS (Intelligent Tutoring Systems), avviate nel 1989 , che hanno rappresentato – e rappresentano tuttora – un punto di riferimento internazionale per la ricerca sull’intelligenza artificiale applicata all’educazione. Il suo approccio ha saputo integrare informatica, psicologia cognitiva e neuroscienze, anticipando molte degli studi che oggi caratterizzano l’innovazione nell’EdTech.

L’ho conosciuto proprio in quegli anni, grazie alla partecipazione alle conferenze ITS da lui organizzate, in un clima di ricerca autenticamente collaborativo. Abbiamo avuto occasione di incontrarci più volte in Canada a Montréal e in contesti internazionali in Brasile, Grecia e Francia, dove Claude ha svolto un ruolo centrale non solo come organizzatore, ma come facilitatore del dialogo tra culture scientifiche diverse.

Tra le sue linee di ricerca più originali c’è l’impiego del neuro feedback nei contesti educativi: una tecnica che si basa sull’osservazione in tempo reale dell’attività cerebrale (spesso tramite EEG) per aiutare l’individuo a migliorare la propria attenzione, memoria e autoregolazione. Nei suoi lavori, Claude ha saputo coniugare questa tecnologia con l’IA per costruire ambienti formativi adattivi, capaci di rispondere dinamicamente allo stato cognitivo ed emotivo dello studente.

Nel giugno 2024 ho avuto l’onore di essere invited speaker alla conferenza ITS di Salonicco, su invito personale di Claude. Nel mio intervento ho affrontato i temi dell’accessibilità cognitiva, della personalizzazione dei percorsi di apprendimento e dell’uso dell’intelligenza artificiale come leva per l’inclusione nei contesti formativi e professionali. Ho proposto una riflessione su come i sistemi intelligenti possano essere progettati in modo etico, con una visione realmente umanocentrica, capace di accogliere la varietà di esperienze, bisogni e traiettorie individuali.

A Claude va la mia profonda gratitudine per il lungo dialogo scientifico e umano che ci unisce da decenni, e per la fiducia che ha sempre dimostrato nei confronti del mio lavoro.

Claude Frasson: entre apprentissage humain, émotions et intelligence artificielle

Claude Frasson est l’une des figures clés du développement des systèmes intelligents pour l’apprentissage. Professeur à l’Université de Montréal, il a été l’un des promoteurs des conférences ITS (Intelligent Tutoring Systems), lancées en 1989, qui représentent encore aujourd’hui une référence internationale dans la recherche sur l’intelligence artificielle appliquée à l’éducation. Son approche a su intégrer l’informatique, la psychologie cognitive et les neurosciences, anticipant nombre des évolutions actuelles de l’innovation en technologie éducative.

Je l’ai rencontré à cette époque, grâce à ma participation aux conférences ITS qu’il organisait dans un esprit de collaboration scientifique authentique. Nous avons eu plusieurs occasions d’échanger au Canada, notamment à Montréal, Québec, ainsi que lors de rencontres internationales au Brésil, en Grèce et en France, où Claude jouait un rôle central non seulement comme organisateur, mais aussi comme facilitateur du dialogue entre différentes cultures scientifiques.

Parmi ses axes de recherche les plus originaux figure l’intégration du neurofeedback dans les environnements éducatifs: une technique fondée sur l’observation en temps réel de l’activité cérébrale (souvent à l’aide de l’EEG) pour aider l’individu à améliorer son attention, sa mémoire et sa régulation émotionnelle. Dans ses travaux, Claude a su combiner cette technologie avec l’IA pour créer des environnements d’apprentissage adaptatifs, capables de répondre dynamiquement à l’état cognitif et émotionnel de l’apprenant.

En 2024, j’ai eu l’honneur d’être conférencière invitée à la conférence ITS de Thessalonique, sur invitation personnelle de Claude. Mon intervention portait sur les thèmes de l’accessibilité cognitive, de la personnalisation des parcours d’apprentissage et de l’IA comme levier d’inclusion dans les contextes éducatifs et professionnels. J’ai proposé une réflexion sur la manière dont les systèmes intelligents peuvent — et doivent — être conçus avec une vision éthique et centrée sur l’humain, capable de valoriser la diversité des expériences, des besoins et des trajectoires individuelles.

Je remercie chaleureusement Claude pour ce long dialogue scientifique et humain qui nous unit depuis des décennies, et pour la confiance constante qu’il a témoignée à mon égard.